本書為作者多年觀察、苦思「符號」與「社會現象」（尤其是教育現象）之試探性研究成果，深知「符號」是一種「力量」，它具有象徵、分類等等許多功能。人類社會宛若是一個充滿符號的世界，「人」不但「本身」是一種異於其他動物的「符號」，而且，可謂是最富於創造與靈巧使用符號，俾以相互溝通、傳達訊息與表情達意的「奇特動物」；如果人類的軀殼肉體是源自於自然物種的進化，那麼人類的心靈思考就是其獨特符號文化交互統整的過程，人類社會現象可謂是各類「符號互動」的展現，足見「符號」自古以來即與人類關係密切，且隨時空變遷，益加廣泛地被應用於語言文字、藝術、政治等等人類生活各領域。唯「符號」與「學校教育」之深層關係結構，卻一直未受到深度關注，殊屬憾惜；歷經作者以「索緒爾符號學」理論為基礎，運用「質化研究法」，深入探索解析後，發現「符號」與「學校教育」之關係極為密切。